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如果说专业课是生存主食，即使嚼之无味，也弃之不能。那么理想的公选课应该是饭后甜点，形式多样，种类繁多，自主选择，快乐消化。然而，初衷总是美满的，过程却老是偏爱曲折。毕竟，作为大学教育庞大机制下一个小小的螺丝钉，它的弹性，一寸一寸，都是活的，要是掌握不好，就容易失真。
而公选课失真的根源则在于评判机制，这也是教育中最让人头疼的问题。毕竟，无论再怎样松散的课程，它不能没有自己的教学目标。因此，期末的测试便光荣地和功利的学分相挂钩。这既是压力，其实也是诱惑力。压力不一定能产生动力，但至少会带来一丝活力。略微的强制也可以增添意外的收获，与生死存亡无关的生存小智慧，往往就诞生于这小小的强制之中。如同赶驴子的人，每逢驴子不肯走，鞭子没有用，就把一串胡萝卜挂在驴子眼睛之前、唇吻之上，驴子便一步一步向前，不知不觉中走过漫长征途。当然，公选课并不期待小小的学分可以产生怎样惊人的教学成果，然而，无论你选还是不选，学分就在那里，不变不移，不论你逃还是不逃，期末考就在那里，不增不减。它既会让学生功利化地选择容易过的科目，也会让学生不敢明目张胆地逃课。况且，道高一尺，魔高一丈，坊间所流传的“换课”（即几位同学不得已地选了不喜欢的课，互相商量后，以某位同学的名义去上自己喜欢的课）其实就是一种既能满足兴趣，又不“旷课”的有效方法。
当然，肯定需要发几句牢骚，苦经也需叹叹。如今的公选课越来越成为众矢之的，其不在它为学分而活的功利化倾向，而是僧多粥少的“竞争”与容易崩盘的网络。规定的必修科
所谓饥不择食寒不择衣，此时再回想起最初选课之时那拳拳的热情，就像相约瓦全的少年面对宁为玉碎的世界，得学分，才是王道。因此，公选课改革的关键在于“正名”。让公选课真正选择自主，机会公平。完善的第一步就是优化网络与系统，即使无法容纳千秋，也需时常更新换代，至少在关键时刻需运转正常。不然即使出师顺利，也只能中途败北。若是为了疏散集体选课的拥挤人流，去除是否被踢的猜疑，平息“流年不力的抱怨”，在不同院系轮流安排必选课程也不失为一种好方法。
所有的一切，都是为了我们的公选课，因为不太清楚，我的公选课，谁做主呢？
——这貌似无果的追问，正希望能引起回响。